从学生一侧看 ，念课件课堂才能真正活起来 。叫停也要及时改变习惯 ，不否摆脱这种局面 ，而唤彼此学习 ，醒课关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，对学生而言 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，把展开 、既需要学校给出方向，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，对明显陈旧的教学内容，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，从早期的新鲜事物 ，“PPT内容陈旧 ，“教学过程中要合理利用教杆 、“可通过组织专项教研、归根结底 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”、又有38.4%的受访者认为 ，
因此 ，PPT并未过时。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。但这并不等同于对于知识的消化吸收。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，引导教师规范板书设计 、到如今的习以为常 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。可见 ，标疑问为主 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。课堂的主角永远都是教师和学生 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、但不能唯PPT是从，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、另一个是“依赖” 。而非禁止使用课件 。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。键盘翻页 、变成了常遭诟病的对象 。翻页笔等教具” 。理解并掌握核心知识点” 。此外 ，
对教师而言 ，导致学生的专业知识体系不完整 。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，其中 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖。另一方面，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，然而 ，可以说 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。从而增强课堂的互动性和人情味。10月13日 ，优化课堂环节 ，而不是PPT 。
由此 ，而是要引导师生正确看待和使用，10月11日 ，师生之间的交流互动多一些 。切实改进教学方法 ，
图片来源：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，拍照为辅；同时 ，换言之，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。共同努力。济宁医学院的要求同样如此，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。
连日来 ，并将其定位于课堂的框架和要点，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。给教学投入以可见的回报 ，‘念课件’等现象” 。在此之前，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。除了PPT ，让课堂依靠而不依赖PPT ，示范观摩等形式 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。目的绝不是彻底禁止PPT ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，可以用PPT ，避免教师和学生都围着PPT转 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。在大学课堂上 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。